Дельфинотерапия доктора Лукиной

 

     Возможно, первый прецедент использования дельфинов для лечения людей создали в 1971 г. антрополог Betsy Smith, исследовавшая в это время отношения дельфина с человеком, и психолог David Nathanson, работавший с умственно отсталыми детьми во Флоридском Международном Университете. Они наблюдали за поведением животных в тот период, когда дети с синдромом Дауна общались с дельфинами в воде. Афалины, специально не подготовленные для контакта с человеком в море, вели себя таким образом, словно дети нуждались в их помощи. В результате исследований был разработан способ обучения умственно отсталых детей с участием дельфинов, позволяющий в четыре раза повысить эффективность социальной адаптации таких детей.

 

     Приблизительно в это же время (1973–1978) тренер НИЦ Государственный океанариум ВМФ СССР Г.А. Шурепова использовала оздоровительное плавание с дельфином как способ снятия стрессового напряжения и улучшения настроения. Взрослые люди после 3–5 мин пребывания в воде с дельфином были счастливы, ощущали прилив сил, желание жить и активно работать.

  Член Королевского Медицинского Общества в Англии доктор Horace Doobs разработал методику лечения людей с тяжелыми депрессиями. Он вывозил пациентов на корабле в открытое море и предлагал общаться с дикими дельфинами, сопровождающими корабль. Наблюдения показали, что дельфины безошибочно выделяли людей, страдающих депрессивными психозами, и старались привлечь их внимание игровыми упражнениями и акустическими сигналами. Испытуемый пациент много времени проводил в воде с дельфином, выбравшим его среди других людей, и это помогало ему экстравертироваться в социум и осознать свою значимость в реальной жизни.

Susan Lindeblad (1994) из Департамента физической терапии Университета в Майами изучает взаимоотношения между родителями и детьми. В условиях акселерации сроки физиологического и психологического роста у ребенка не всегда совпадают по времени, что приводит к конфликтным ситуациям в семье, трудности в общении со сверстниками. Взаимодействие с дельфином, совместные обсуждения уникальных особенностей этих удивительных животных, приводило к формированию дружественных и более тесных взаимоотношений между членами семьи.

В Панаме (The Human Dolphin Institute, 1997) было зафиксировано улучшение мыслительной деятельности и увеличение времени концентрации внимания детей, страдающих аутизмом, дефицитом внимания и синдромом хронической усталости.

Продолжает работу по исследованию влияния процедур дельфинотерапии на детей с трудностями коммуникаций доктор Dave Nathanson. В основе его программы лежит принцип так называемого индивидуального стартового прыжка («jamp starts»), который пациент совершает с помощью дельфинов, дополняя и закрепляя терапевтический эффект другими, более традиционными методами и средствами. Данные программы заставляют работать те зоны организма, которые у больных детей не развиты.

 

  В 1993 г. в исследовании с восемью детьми в возрасте от 3 до 8 лет сравнивалось влияние нахождения в водной среде без дельфинов с дельфинотерапией. Улучшения наблюдались при введении в качестве поощрения любимой игрушки, однако, прогресс был не столь впечатляющим по сравнению с участием дельфина. Натансон предполагал, что взаимодействие с дельфинами может оказаться настолько сильным и приятным, что вряд ли другие условия могут соответствовать по значимости для детей. При лечении людей, со стороны которых для достижения положительных реакций требуется максимальный энтузиазм, желательно использование высоких мотивационных уровней. Такие уровни сильнее затрагиваются дельфинами, чем любимыми игрушками.

 

  Натансон (1997) попытался сравнить эффект от 2 недель дельфинотерапии с 6 месяцами традиционной физиотерапией и общепринятыми сеансами развития речи. Для определения степени воздействия дельфинотерапии в сравнении с традиционной, было проведено исследование с участием 47 детей в возрасте от 2 до 13 лет, страдающих различными серьезными нервно–психическими расстройствами. Дельфинотерапия дала количественно лучший результат, проявившийся быстрее. Расходы на такой курс дельфинотерапии оказались меньше, чем на долгосрочную физиотерапию и логопедию. Были проанализированы результаты 71 анкеты, состоящей из 15 вопросов. Родители больных детей отмечали, что в 50% случаев улучшение, полученное в результате дельфинотерапии, сохранялось в течение последующих 12 месяцев после сеансов. Не было выявлено зависимости сохранения полученных эффектов от характера заболеваний.

 

  У детей, страдающих аутизмом, в ходе дельфинотерапии значительно развились социальные взаимодействия. К тому же поведение, свидетельствующее о склонности к социальной изоляции, изменилось в лучшую сторону по сравнению с исходным. Исследователь предположил, что время концентрации внимания у больных увеличивается в результате желания общения с дельфинами. На следующих стадиях исследования эффект ослабился, поскольку поддержание достигнутого на одном и том же уровне крайне затруднительно при лечении людей, страдающих аутизмом.